{"id":843342,"date":"2025-08-11T22:21:47","date_gmt":"2025-08-11T22:21:47","guid":{"rendered":"https:\/\/app.noticel.com\/?p=843342"},"modified":"2025-08-11T22:24:37","modified_gmt":"2025-08-11T22:24:37","slug":"delegacion-ppd-insiste-en-que-se-apruebe-proyecto-de-ley-que-crearia-escuelas-publicas-de-inclusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/68fdee0b27d59.clouduz.ru\/en\/delegacion-ppd-insiste-en-que-se-apruebe-proyecto-de-ley-que-crearia-escuelas-publicas-de-inclusion\/","title":{"rendered":"Delegaci\u00f3n PPD insiste en que se apruebe proyecto de ley que crear\u00eda \u201cEscuelas P\u00fablicas de Inclusi\u00f3n\u201d"},"content":{"rendered":"

Esto luego de recibir un informe negativo bajo la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n que preside la senadora Brenda P\u00e9rez Soto.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

La delegaci\u00f3n del Partido Popular Democr\u00e1tico (PPD) en el Senado, apuesta a que en esta segunda sesi\u00f3n legislativa que arranca el pr\u00f3ximo lunes, pueda ser prioridad para la mayor\u00eda legislativa, dos proyectos que impactan positivamente a la matr\u00edcula de estudiantes del Departamento de Educaci\u00f3n (DE).<\/p>\n\n\n\n

La primera medida legislativa es el Proyecto del Senado 439<\/strong> que fue radicado en el pasado mes de marzo, pero la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n en el Alto Cuerpo, no recomend\u00f3 que se procediera con el tr\u00e1mite legislativo.<\/p>\n\n\n\n

En s\u00edntesis, este proyecto lo que busca es enmendar la Ley 85, mejor conocida como \u201cLey de Reforma Educativa\u201d, con la intenci\u00f3n de establecer el nuevo modelo educativo \u201cEscuelas P\u00fablicas de Inclusi\u00f3n\u201d, para que estudiantes de educaci\u00f3n especial o con diversidad funcional, puedan disfrutar de los servicios necesarios.<\/p>\n\n\n\n

No es un secreto que los padres o tutores de un estudiante con diversidad funcional, tienen una agenda apretada a causa de que las terapias del menor pueden ser en otro municipio, fuera de la escuela, lo que imposibilita que pueda desempe\u00f1arse en su grado acad\u00e9mico satisfactoriamente.<\/p>\n\n\n\n

El Proyecto del Senado 439<\/strong> integrar\u00eda a los municipios para aportar en este modelo educativo junto con el Departamento de Educaci\u00f3n (DE).<\/p>\n\n\n\n

La escuela p\u00fablica de inclusi\u00f3n es definida en la medida como \u201cescuela p\u00fablica de nivel elemental o secundario existente, que es operada y administrada por el DE, o que puede ser operada y administrada por cualquier entidad educativa certificada o cualquier municipio\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan explic\u00f3 el portavoz del PPD en el Senado, Luis Javier Hern\u00e1ndez, a la medida nunca se le celebr\u00f3 vista p\u00fablica y el informe negativo lleg\u00f3 tras el DE tener reparo con algunas de las exigencias en el proyecto de ley. Como por ejemplo: que se le diera un t\u00e9rmino de 5 a\u00f1os a la agencia para la creaci\u00f3n de las \u201cEscuelas P\u00fablicas de Inclusi\u00f3n”.<\/p>\n\n\n\n

Algunas de las nuevas enmiendas que se estar\u00e1n sometiendo en este nuevo t\u00e9rmino legislativo, ser\u00e1 extender el periodo a 10 a\u00f1os y que sea exclusivamente el DE quien administre estas escuelas.<\/p>\n\n\n\n

“No hubo vistas p\u00fablicas, recibimos los informes y le pedimos al secretario (del DE) la oportunidad de reunirnos para aclararle las dudas, pero lamentablemente ellos llegaron con el informe negativo. Esta medida es para que el propio DE que tiene las herramientas y los espacios, cree estas escuelas de inclusi\u00f3n, m\u00ednimo en un espacio por municipio”, expres\u00f3 Hern\u00e1ndez en conferencia de prensa.<\/p>\n\n\n\n

“As\u00ed que, recogimos todas las preocupaciones de todos los gremios que se expresaron para crear una pieza legislativa que en esta sesi\u00f3n se pudiera aprobar. Otra preocupaci\u00f3n del DE es que ellos estimaban que cinco a\u00f1os era muy poco tiempo para ellos poder establecer este modelo en todo Puerto Rico y lo extendimos a un plan de 10 a\u00f1os para que el DE pueda comenzarlo e implementarlo en los 78 municipios”, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

De convertirse en ley, el DE deber\u00e1:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2022Crear espacios apropiados en los salones de clase para estudiantes de cualquier corriente y con cualquier diversidad funcional.<\/p>\n\n\n\n

\u2022Establecer\u00e1 servicios directos en el plantel escolar, promoviendo que estos se puedan ofrecer directamente en las escuelas disminuyendo as\u00ed que los padres tengan que visitar distintos centros de terapias para proveerles los servicios.<\/p>\n\n\n\n

\u2022Asegurar\u00e1 que la poblaci\u00f3n de educaci\u00f3n especial y\/o con diversidad funcional pueda participar del deporte adaptado, mediante la educaci\u00f3n f\u00edsica adaptada, fomentando la actividad deportiva como una disciplina que atienda las necesidades espec\u00edficas de cada estudiante y llev\u00e1ndolos a su m\u00e1ximo potencial de desarrollo.<\/p>\n\n\n\n

\u2022Deber\u00e1 garantizar que la poblaci\u00f3n de educaci\u00f3n especial y\/o con diversidad funcional tenga mayores opciones para su futuro profesional. Para ello se deber\u00e1 impulsar oportunidades de empleo para esta poblaci\u00f3n, utilizando los fondos federales de Workforce Innovation and Opportunity (WIOA) realizando los cambios que sean necesarios al Plan de la Junta Estatal, para priorizar a este sector en las oportunidades de empleo creadas.<\/p>\n\n\n\n

\u2022Contar\u00e1 con espacios para proveer los servicios de terapia del habla, ocupacional, psicol\u00f3gica, f\u00edsica, educativa, entre otras, de manera que se fomente que los servicios educativos se integren con los servicios terap\u00e9uticos en un mismo ambiente.<\/p>\n\n\n\n

\u2022Garantizar\u00e1 que cualquier persona no vidente que sea parte de la Escuela P\u00fablica de Inclusi\u00f3n cuente con las mayores oportunidades y herramientas, tales como el sistema de lectura y escritura Braille, letra agrandada, lectores y anotadores o cualquier otra asistencia tecnol\u00f3gica que le ofrezca igualdad de oportunidades.<\/p>\n\n\n\n

\u2022Incentivar\u00e1 la retenci\u00f3n de profesionales que brinden servicios a los estudiantes de educaci\u00f3n especial o diversidad funcional.<\/p>\n\n\n\n

\u2022Realizar\u00e1 un an\u00e1lisis de las destrezas vocacionales en aquellos estudiantes que su diploma tenga que ser modificado y canalizar\u00e1n el proceso junto a la Administraci\u00f3n de Rehabilitaci\u00f3n Vocacional.<\/p>\n\n\n\n

\u2022Contar\u00e1 con una planta f\u00edsica que permita incorporar estudiantes de diversidad funcional dentro de un ambiente seguro, eliminando barreras arquitect\u00f3nicas y viabilizando nuevas alternativas de ubicaci\u00f3n y de acomodos razonables para los estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Historia relacionada: Mirada cameral a las escuelas<\/a><\/p>\n\n\n\n

Otro proyecto que el PPD impulsar\u00e1 en esta segunda sesi\u00f3n ordinaria, ser\u00e1 una medida legislativa que ayude a los estudiantes de Educaci\u00f3n Especial a incorporarse en el ambiente laboral.<\/p>\n\n\n\n

“Es para crear la Ley de Transici\u00f3n Laboral y Vida Independiente para ni\u00f1os de Educaci\u00f3n Especial y Diversidad Funcional. Lo que queremos es que se fomente la transici\u00f3n de los estudiantes de Educaci\u00f3n Especial hacia el mundo laboral. Para ello, proponemos que se establezca un programa adscrito al Departamento del Trabajo, con la participaci\u00f3n del DE, la Universidad de Puerto Rico, as\u00ed como instituciones pos-secundarias o sector, para que recopilen una gu\u00eda de servicios y de oportunidades laborales y ofertas acad\u00e9micas”, explic\u00f3 el senador.<\/p>\n\n\n\n

En la conferencia de prensa, Hern\u00e1ndez estuvo acompa\u00f1ado de la senadora Marially Gonz\u00e1lez quien es la portavoz de la delegaci\u00f3n en la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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